El cuidado parental durante el primer año de vida / Parental care during the first year of life

El presente estudio tiene el objetivo de caracterizar el cuidado parental ofrecido por un grupo de madres y padres a su infante de primer año de vida. La muestra estuvo compuesta por 20 tríadas madre-padre-hijo/hija, residentes en el municipio Plaza de la Revolución, La Habana, Cuba. Entre las/los infantes predominan los que tienen 8 meses de edad, mientras que la mayoría de las madres y los padres se encuentran en el grupo etario 25-29 años. Los datos del estudio se recolectaron en el hogar de las familias mediante los Cuestionarios de relación madre-hijo/hija y padre-hijo/hija, construidos con base en la Teoría del Apego y validados por una de las autoras; las entrevistas sobre el desarrollo de la comunicación y el desarrollo socio-emocional del niño/la niña (Cruz, 2014); y la observación, mediante una guía elaborada por las autoras. La información obtenida se analizó cualitativamente a partir de la triangulación de los métodos. Como resultado se encontró que las madres son las principales encargadas del cuidado de la descendencia y que los padres manifiestan diferentes niveles de participación en esta tarea. Las madres son más sensibles, disponibles y cooperadoras ante las necesidades de la/el infante. Asimismo, se constató la influencia de algunas representaciones mentales parentales y el género en las manifestaciones de cuidado que ofrecen las madres y los padres a su hijo/hija de primer año de vida.

The present study aims to characterize the parental care offered by a group of mothers and fathers to their first year-old infant. The sample consisted of 20 mother-father-child triads, residents in Plaza de la Revolución, Havana, Cuba. Among those infants, those who are 8 months old predominate, while most mothers and fathers are in the age group 25-29 years. The study data were collected in the families' homes through the mother-infant and father-infant Relations Questionnaires, constructed based on the Theory of Attachment and validated by one of the authors; interviews about the development of communication, and the socio-emotional development of the child (Cruz, 2014); and observation, through a guide prepared by the authors. The information obtained was analyzed qualitatively from the triangulation of the methods. As a result, it was found that mothers are the main caregivers of the offspring and that the parents show different levels of participation in this task. Mothers are more sensitive, available and cooperative to the needs of the infant. Likewise, the influence of some parental mental representations and gender on the manifestations of care offered by mothers and fathers to their first-year child was confirmed

Experiencia Educación de la sexualidad desarrollada con estudiantes de primer año de la carrera Psicología / Sexuality Education Experience Developed with First-Year Students of Psychology

Introducción: En la Facultad de Psicología de la Universidad de la Habana se inició en el curso escolar 2015-2016 una experiencia de educación de la sexualidad con un grupo de estudiantes de 1.er año de la carrera. Objetivo: Implementar una asignatura optativa que contribuya a la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje sobre la sexualidad que poseen estudiantes de primer año de la carrera de Psicología, de la Universidad de la Habana. Método: La investigación se sustenta en una metodología alternativa, participativa y desarrolladora, en la pedagogía de la diversidad y la equidad y el enfoque humanista crítico. El grupo lo constituyeron 26 estudiantes de primer año de la carrera de Psicología de la Universidad de La Habana, quienes eligieron la asignatura La sexualidad de los/las jóvenes y su educación como optativa. El rango etario de la muestra fue de 19 a 24 años. Se aplicó un cuestionario diagnóstico para explorar sus saberes, experiencias y creencias en torno a la sexualidad. Se realizaron un total de 24 sesiones grupales con un 80 por ciento o más de asistencia. Resultados: Tanto los resultados diagnósticos como los obtenidos al finalizar el programa coinciden con investigaciones precedentes. En estos se muestran la carencia de saberes que tienen las personas jóvenes en torno a la sexualidad, sus componentes, funciones y dimensiones, especialmente, las relacionadas al vínculo de pareja y la relación con los progenitores. Conclusiones: Se implementó una asignatura optativa valorada de manera muy positiva, por la mayoría de los/las estudiantes que la cursaron. Fueron resaltadas como fortalezas sus contenidos, la metodología y el aprendizaje personal obtenido(AU))

Introduction: At the Psychology School oh Havana University, in 2015-2016 academic year, there was an experience of teaching sexuality education to students of 1st year. Objective: To implement an optional subject that will contribute to the satisfaction of basic needs of learning about sexuality that Psychology first-year students have. Method: The research is based on an alternative methodology, participatory and developmental, in the pedagogy of diversity and equity and the critical humanist approach.Twenty-six first-year students of the Psychology at Havana University formed the group. They chose the optional subject Sexuality of young people and their education. The sample age ranged from 19 to 24 years. A diagnostic questionnaire was used to explore their knowledge, experiences and beliefs about sexuality. A total of 24 group sessions were conducted with 80 percent or more of assistance. Results: Both the diagnostic results and those obtained at the end of the program matched with previous investigations. These showed the lack of knowledge that young people have about sexuality, its components, functions and dimensions, especially those related to the couple's relationship and the relationship with parents. Conclusions: An optional subject was implemented. It was very positive valued by the majority of students who took it. Its contents, methodology and personal learning obtained were highlighted as strengths(AU)